摘要
在数学概念教学中,必须体现数学学科核心素养,确保数学概念的生成具有明确的核心素养导向.在数学概念教学中,实施超越传统的教学模式,不仅要让学生接受和应用数学概念,而且要将数学概念的建构过程转化为数学学科核心素养发展的关键.在核心素养背景下,数学概念的生成教学应当体现其真正的意义.数学概念生成,是以核心素养为指导,以学生构建数学概念的过程为核心.在这个过程中,学生通过数学体验激活数学视角,进行数学抽象,运用数学思维进行逻辑推理,并在日常语言向数学语言的过渡中,理解和掌握数学概念.
出处
《数学教学通讯》
2025年第5期76-77,共2页
Correspondence of the Teaching of Mathematics
