摘要
在农村初中数学教学领域,鉴于“双减”政策的实施要求,教师应专注于提升课堂教学效率,确保学生在课堂上能获得丰富的活动体验和知识收获.通过满足学生的学习需求和情感诉求,可以有效地减轻他们的学习压力,确保“双减”政策得到切实执行.在教学实践中,教师应致力于营造一个关注学生情感体验的高效课堂氛围,提升课堂活动质量,促进学生认知发展,并巩固高效课堂的教学效果.构建高效活动课堂,是响应“双减”政策、推动学生数学学科核心素养发展的关键途径.
出处
《数学教学通讯》
2025年第5期73-75,共3页
Correspondence of the Teaching of Mathematics
