摘要
联合国教科文组织呼吁,可持续发展教育应成为2025年各级教育系统的核心组成部分。地理学科涉及社会、经济和环境多个领域,是渗透可持续发展教育的重要载体。文章以“喀斯特地貌”为例,基于可持续发展教育“五个学会(学会求知、学会做事、学会共处、学会做人、学会改变自己和社会)”的内涵要求,探索了在地理教学中渗透可持续发展教育的模式,并提出了建议。
出处
《中学地理教学参考》
2025年第5期26-30,53,共6页
Teaching Reference of Middle School Geography
基金
2019年贵州省教育规划课题“以研学旅行为载体的高中生生态素养培养研究”(2019B103)的阶段性研究成果。
