摘要
中职生正处于人格发展阶段的关键时期,容易因日常琐事引发同伴冲突,不恰当的应对方式会导致冲突升级,造成伤害甚至付出生命的代价。心理教师在中职生同伴冲突辅导课中经常运用案例教学,如何挖掘案例教学的最大价值,促进中职心理课堂有效学习?结合观摩课与日常课堂实践,总结与提炼了“三优化”,即优化案例、优化案例教学过程及优化案例教学能力,以促进中职同伴冲突辅导课堂中的有效学习。
出处
《中小学心理健康教育》
2025年第8期24-27,共4页
Mental Health Education in Primary and Secondary School
