摘要
为探讨友谊质量对中学生问题性手机使用的作用机制,采用问题性手机使用量表、友谊质量问卷、自我概念量表及孤独感量表对贵州省合肥市837名中学生施测。结果表明,友谊质量和自我概念与问题性手机使用呈显著负相关,孤独感与问题性手机使用呈显著正相关;在控制了性别和年级的影响后,友谊质量可以显著负向预测中学生问题性手机使用;将自我概念和孤独感纳入模型之后,友谊质量对中学生问题性手机使用不再有显著的预测作用,但友谊质量能够通过孤独感的中介作用及自我概念和孤独感的链式中介作用对问题性手机使用产生影响。
出处
《中小学心理健康教育》
2025年第8期14-18,共5页
Mental Health Education in Primary and Secondary School
