摘要
开展中小学工程学习评价对于推进工程课程实施,促进学生工程素养发展具有重要价值。围绕“评什么”“用何评”“如何评”以及“谁来评”四个核心评价问题,深入分析如何确立以工程素养为导向的工程学习目标,如何开发指向工程素养的工程任务,如何研制工程评价量规以及如何发挥工程学习评价主体作用。
出处
《上海教育科研》
北大核心
2025年第2期24-29,共6页
Journal of Shanghai Educational Research
基金
教育部人文社会科学研究青年基金项目“基于‘证据中心’理论的工程素养测评工具开发及应用研究”(编号:23YJC880019)的研究成果。
