摘要
针对2017年发布、2020年修订的《普通高中语文课程标准》中“思维发展与提升”学科核心素养的内涵尚不明晰的问题,语文课程教学这一单一学科本身无法直接解决这一教育改革语境下的复杂问题,需要综合运用教育学、心理学、语文课程教学等学科的知识与方法,厘清制约“思维提升与发展”内涵的要求、提炼构成“思维提升与发展”内涵的素材、归纳建构“思维提升与发展”内涵的方法,从而回应“思维提升与发展”的内涵阐释问题。
出处
《牡丹江教育学院学报》
2024年第9期36-39,92,共5页
Journal of Mudanjiang College of Education
