摘要
为了将劳动教育与生物学实验教学进行有机融合,可创新性地利用高中生物学实验中的劳育素材,引导学生从日常种植中发现问题,并以小组合作实践、翻阅资料等方式,开展一系列项目式探究实验。此外,还可通过融合化学、数学等学科知识,完善学生对土壤动物及其丰富度的认识,进而丰富学生的蔬菜种植理论和提升学生的实践能力,建立学科知识与生产生活实际的联系,实现实验教学与劳动教育的有机融合。基于上述背景及依据布鲁纳的认知结构学习理论,本次项目式实验课程采用“起—承—转—合”四步教学法来开展。
出处
《中学教学参考》
2025年第2期89-92,共4页
Reference for Middle School Teaching
基金
广西教育科学“十四五”规划2024年度专项课题“高中生物学‘双导三创’实验教学培育科学家精神的实践研究”(课题编号:2024ZJY997)的研究成果。
