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促进前概念转变的“五步法”微课教学设计模式探析——以“力和运动的关系”为例被引量：2

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摘要受周围环境和生活经验的影响,初中学生在接触物理之前已经对物理现象形成了具体的认知,即前概念,这些前概念有的正确,有的不够完整,有的甚至完全错误。前概念对学生的物理学习会产生积极或消极的影响。文章以“力和运动的关系”的教学为例,将微课数字化资源的利用作为转变学生前概念的契机,探究了促进前概念转变的“五步法”微课教学设计模式。

作者张燕茵

机构地区广东省惠州市惠台学校

出处《中学教学参考》 2025年第2期43-45,共3页 Reference for Middle School Teaching

关键词前概念微课教学设计模式力和运动的关系

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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