摘要
老年教育课程是老龄群体开展学习的主要媒介,是实现老年教育价值目标的主要载体。本文以国家老年大学提供的课程为例,从理念矛盾、人机矛盾、供需矛盾、实施矛盾、评价矛盾五个检视我国老年教育课程建设存在的问题,依据余力理论、生命周期发展理论、后喻文化理论、心理需求理论、具身认知理论分析老年教育发展方向,明确老年教育课程建设的人本性、包容性、适切性、协同性的价值取向,进一步提出教育数字化转型背景下老年教育课程构建策略。
作者
马媛媛
张红兵
Ma Yuanyuan;Zhang Hongbing
出处
《中国成人教育》
2024年第12期56-64,共9页
China Adult Education
基金
2022年度河北省高等学校人文社会科学研究重点项目“社区居家养老背景下老年大学的功能拓展与赋能路径研究”(项目编号为SD2022062)
2024年度沧州市社会科学发展研究课题“积极老龄化视域下沧州老年教育数字化发展策略”(项目编号为2024267)。
