摘要
道德与法治教学要借助项目化学习,帮助学生实现知识的理解和素养的提升。微项目学习以课程标准为出发点,基于传统的课堂时空,引入微情境以突出项目设计的沉浸性,设置微问题以强化项目推进的驱动性,给定微任务以体现项目实践的自主性,开展微展示以实现项目总结的激励性,从而帮助学生在完成项目任务的过程中提升能力、生成素养。
出处
《中学政治教学参考》
2024年第46期41-43,共3页
Teaching Reference of Middle School Politics
基金
2023年度江苏省基础教育前瞻性教学改革实验性项目“‘靶向式’教学:初中大面积提升教学质量的校本建构”(项目编号:2023JSQZ0127)
江苏省中小学教学研究第十五期立项课题“行走课堂:指向深度体验的初中学科思政策略研究”(课题编号:2023JY15-GL-L98)阶段性成果
