摘要
体育作为生物性和社会性统一的产物,在改造人的身体和激发人的意志上有着特殊的教育作用。大学体育课堂教学实践中蕴含的意志品质、道德修养、家国情怀等思政元素对学生有着独特的教育功能。大学体育课程学习过程中,教师通过显性和隐性的教育情境设计,通过实践体验实现潜移默化的思想政治教育,最终引导学生树立积极向上的人生观和价值观。本研究认为教师的“言传身教”和“思政话语”建设是上好课程思政的关键,具身化教学是提升学生大学体育课程思政获得感的保证。
基金
2021年度校级本科教学改革项目,编号1160XJ2921071
