摘要
“国际化办学指标体系”是中国政法大学基于学科评估和“双一流”建设需要而综合设计的一套国际化办学指标体系,旨在反映法学学科的国际化水平。然而,考察这一指标体系的选取原则和参数内涵可知,指标体系存在“国际化”定位不清、价值追求冲突、指标国际化标准陈旧僵化和指标之间联动衔接阻滞等问题。为解决这些问题,有必要进一步辨别指标价值的中立性,提升指标设置的科学性,加强指标参数的联动性。具体而言,应在价值导向上,确立中国特色的法学教育国际化道路;在具体举措上,设置更科学中立的指标参数并分步骤地推进学科建设的国际化;在制度保障上,加强对学科国际化建设的评估和监督,以便更好地推进法学学科的国际化程度,培养德法兼修的涉外法治人才。
出处
《中国法学教育研究》
2023年第2期196-216,共21页
China Legal Education Research
基金
中国政法大学校级课题《<宪法学>课程教学内容和体例改革方案》的资助
