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探究主题意义,开展初中英语读写结合教学实践研究

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摘要笔者以牛津上海版《英语》八年级第一学期Unit3的阅读文本“Dealing with trouble”为例,探索如何引领学生多角度解读文本,理解作者所要表达的主题意义,再迁移运用到写作中,结合自身的生活经历进行有主题意义的书面表达,实现有效的语言输入和输出,达到提升学科素养的目的。

作者朱辰凤

机构地区上海市第二初级中学

出处《新读写》 2023年第S1期48-49,共2页

关键词初中英语学科素养阅读文本迁移运用引领学生主题意义《英语》书面表达

分类号 G633.41 [文化科学—教育学]

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