摘要
2017年,国务院发布《新一代人工智能发展规划》,明确提出要在中小学阶段开设人工智能相关课程。自此,人工智能课程在全国范围内逐步推广,各地结合实际情况探索多样化的课程实施模式。然而,由于我国各地区在算力基础设施、师资水平等方面存在发展不均问题[1],《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》仅在9年级设置了“人工智能与智慧社会”模块,表明在全学段普及人工智能课程仍面临一定挑战。
出处
《中国科技教育》
2024年第12期29-33,共5页
China Science & Technology Education
