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基于知识“生长点”促进数学思维发展——以“一次函数的图像”为例被引量：1

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摘要数学作为自然科学的基础学科,其知识体系的发展是一个由简至繁、由具体到抽象的渐进过程.在这一发展过程中,数学知识“生长点”作为新旧知识的交汇点和思维拓展的出发点,对初中生的学习和思维发展具有重要影响.文章首先对数学知识“生长点”的内涵与意义进行了深入剖析,其次以“一次函数的图像”教学为例,提出了基于数学知识“生长点”的多向性、逻辑性、系统性和结构性思维培养策略.实践表明,这些策略能够显著提升学生的数学思维能力,促进其全面发展.

作者黄梅

机构地区安徽省淮北市实验学校

出处《数学学习与研究》 2024年第36期150-153,共4页

关键词数学知识生长点初中生思维发展一次函数图像教学策略

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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