摘要
教师博主是自媒体时代的产物,在缺乏管理的情形下,教师的特殊身份引发了诸多争议,特别是基础教育学段的教师博主受到公众诸多批评,如教师形象过度功利化、利用学生赚取流量等。当前,基础教育学段教师博主的规范处于法律法规监管的真空地带,存在上位管理文件缺失、教育部门监管难度大、跨部门协调监管难等问题。因此,急需加强立法与制度体系建设,为依法管理提供依据;持续推进师德师风建设,增强自我约束的内在动力;健全多渠道监督机制,构建规范行事的外部约束网络等,从而明晰教师博主的权责界限,发挥社交平台正向的育人功能。
作者
张婷
李芳
ZHANG Ting;LI Fang
出处
《教学与管理》
北大核心
2025年第2期20-23,共4页
Teaching and Administration
基金
中央高校基本科研业务费专项资金资助课题“教育数字化战略下教师数字素养的内涵及养成机制研究”(1233100033)的研究成果。
