摘要
问题引领学习为学生提供了一个充满挑战和机遇的环境,使其在解决问题的过程中实现认知的发展。在问题引领学习中,学生置身真实问题情境中,通过自主探索、合作交流和问题解决等活动,主动建构对知识的理解与应用。问题引领学习强调经历问题解决的全过程。学生面对真实的问题情境,通过主动观察、思考,提出问题,在面对问题时能独立思考并分析问题,从不同角度、不同维度主动探索问题解决的方案、思路等,促进学生思维发展,实现思维广度和深度的有效拓展。笔者以北京版小学数学四年级上册第三单元“运算定律”教学为例,呈现问题引领学习的教学实践。
