摘要
目的:探索本科院校烧伤护理课程思政教学的实施成效。方法:以2018级和2019级护理学专业学生为研究对象,分别作为对照组和试验组。两组均采用线下教学方式,试验组学生在教学过程中融入思政元素,对照组学生在教学过程中未融入思政元素,进行教学效果评价。结果:期末理论考试中,对照组和试验组学生的烧伤护理知识点得分分别为(3.98±1.88)分和(4.46±1.74)分,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:在立德树人视域下,以烧伤护理专业知识为载体,渗透思政元素,是一次有益的尝试。
出处
《中国高等医学教育》
2024年第10期136-138,共3页
China Higher Medical Education
基金
浙江省普通本科高校“十四五”教学改革项目(jg20220475)
浙江树人学院“四新”研究与实践项目(2024yk202401)。
