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高阶思维学习在物理课堂上的建构研讨

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摘要物理核心素养理念有效强化了教师的责任观念与品质意识。教师积极优化课堂活动的生本性、能动化及迁移感,能有效提升教书育人环境的智慧化。为了实现物理课堂的生本化与素养型转变,教师以高阶思维培养为教书育人支点,努力提升初中生在信息交互过程中的能动性与创新感、实践淬炼课程能力及思维素养。所以,高阶思维培养活动能够成为教师践行物理核心素养理念的育人基点,智慧推动物理课堂走向人文设计、能动淬炼,加速初中生核心素养发展。

作者范玉龙

机构地区甘肃省永昌县第七中学

出处《特区教育》 2024年第33期105-107,共3页

关键词高阶思维学习物理课堂育人价值实践策略

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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