摘要
高中课堂存在不同程度的“被动”现象、“单动”现象、“随动”现象.为了提升课堂教学效益,教师必须增强问题意识,依托高中数学课程基地,设置统领性问题,变“被动课堂”为“主动课堂”;设置系统性问题,变“单动课堂”为“联动课堂”;设置探究性问题,变“随动课堂”为“灵动课堂”.
基金
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度立项课题“高中数学课程基地活动开展与评价的实践研究”(项目编号:D/2021/02/372)ꎻ盐城市教育科学“十四五”规划2023年度重点课题“依托课程基地培养拔尖创新人才的实践研究”(项目编号:2023-Z-008)ꎻ盐城市基础教育重大科研项目“盐城市中小学拔尖创新人才贯通培养体系研究”(项目编号:YCZDKYXM05-2).
