摘要
在以往地理教学中,通常以知识点记忆和习题训练为主,以课时为单位开展课堂教学,导致学生无法建立完善的学科知识体系,不利于提升教学效率和突出学科教育价值。因此,在深度学习背景下,教师应将大单元教学引入高中地理课堂,突出单元设计的教学优势,引导学生从整体视角理解地理知识,避免出现知识记忆割裂和片面性的问题。教师应帮助学生梳理地理知识结构,组织多元化的实践学习活动,推动地理学科课程改革的进程。一、以问题为基础,重组单元教学内容在学科教育体系中,提问是讲解学科知识的重要途径,也是落实地理大单元教学的关键,是影响大单元教学质量的核心因素。
