摘要
人工智能技术的引入可以为初中信息科技教育提供新的内容和方法。通过设计与人工智能相关的实践活动,教师不仅能更好地激发学生的学习兴趣,还能帮助他们理解和掌握人工智能的基本原理和应用场景,在实践中培养学生的逻辑思维、问题解决能力以及创新创造意识,使学生从小就形成对新技术的敏感性和适应性。鉴于此,教师应立足学校实际情况与学生学习需求,探索基于人工智能研究开发初中信息科技校本课程的具体策略,在确定校本课程的开发起点与细化教学目标的基础上,设计校本课程的教学内容,建立课程基本框架,并且实施分组分层教学。旨在落实初中信息科技课程教学改革,实现学生信息科技核心素养的发展。
出处
《亚太教育》
2024年第16期4-6,共3页
Asia-Pacific Education
