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发散-发现-发展--初中语文写作指导整体思路的探索与实践被引量：1

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摘要 “发散—发现—发展”模型基于认知心理学和教育学理论,强调在写作教学中激发学生的创新潜能,引导学生深入探索文本,最终实现写作技能的提升。

作者汪琰

机构地区南京市第二十九中学初中部

出处《中学语文》 2024年第24期69-71,共3页

关键词初中语文写作教学文本分析

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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3闻继贤.基于生活化理念的写作教学——以七年级下册第四单元为例[J].中学语文,2024(17):64-66. 被引量：1
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5耿兰文.初中语文“导图发散”写作教学模式——以七年级上册第五单元“如何突出中心”为例[J].中学语文,2024(20):64-66. 被引量：8
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7张雯.巧设情境,高效作文——探究情境教学法在初中语文写作教学中的运用[J].作文（高中版）,2024(9):53-54. 被引量：13
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引证文献1

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中学语文

2024年第24期

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