摘要
目的:在超声诊断学课程教学中引入课程思政元素,探讨课程思政视域下超声诊断学课程教学的改革效果。方法:选择2021年9月至2024年5月接受《超声诊断学》课程教学的87名研究生作为本次研究对象,通过案例研讨、技能培养、专题讨论等教学方法,将思政元素融入专业知识的课堂教学全过程,并以问卷调查和专业技能考核的方式评价教学效果。结果:问卷调查结果显示,87名学生中91.95%认为课程思政教学模式能丰富课堂内容,93.10%认为能提高学科自信力,95.40%认为能帮助提升专业素养,89.65%认为能加强工作沟通能力,96.55%认为能端正思想政治立场;专业技能考核优秀占比31.03%,良好47.13%,合格21.84%,合格率为100%。结论:将课程思政元素引入超声诊断学课程教学中,能够提高学生的专业素养,提升学生的专业技能,教学效果显著。
出处
《医学前沿》
2024年第6期283-285,共3页
Frontiers of Medicine
