期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

学校课程建设的哲学遵循、体系建构与实施路径

Constructing a School Curriculum:Rationale,Structure and Implications for Implementation

下载PDF

导出

摘要学校在课程建设中要树立大课程观,从哲学的高度来深刻把握教育规律、理解课程的本质内涵。苏州大学附属中学以哲学为遵循,以开发儒家文化资源为路径,结合学校的实际情况改革创新,建构了“智仁勇”课程体系,用儒家的天地化育、和谐共生、藏修游息、知行合一、中正平和等思想助力课程实施,优化育人环境、推进项目化实施,引导学生和谐健康发展,提高了学校办学品位与育人质量。

作者赵光义 Zhao Guangyi

机构地区苏州大学附属中学党委

出处《中国基础教育》 2024年第7期51-55,共5页 Basic Education in China

关键词学校课程体系哲学遵循课程哲学儒家文化 “智仁勇”课程

分类号 G47 [文化科学—教育技术学]

引文网络
相关文献

参考文献3

1赵光义.“易加生态课堂”的实践路径及结构特征--苏州大学附属中学课改探索[J].江苏教育,2020(51):61-63. 被引量：1
2赵光义.区域智慧教育下校本平台建构思路刍议[J].教师博览（下旬刊）,2021,11(1):28-29. 被引量：1
3罗宽海,赵光义.基于校训的学校课程与文化建设创新[J].教育研究与评论（中学教育教学）,2021(12):33-35. 被引量：1

二级参考文献10

1王运武.我国数字校园建设研究综述[J].现代远程教育研究,2011,23(4):39-50. 被引量：49
2方健华.当前校训问题检视与应然追求[J].中国教育学刊,2011(10):35-38. 被引量：18
3祝智庭,贺斌.智慧教育:教育信息化的新境界[J].电化教育研究,2012,33(12):5-13. 被引量：1180
4牛欣欣.论隐性课程的育人功能——基于校园文化建设的视角[J].教育理论与实践（中小学教育教学版）,2014,34(6):30-32. 被引量：18
5郭乐静.基于特色学校建设的校本课程开发[J].教育理论与实践,2018,38(35):41-42. 被引量：16
6王珠珠,费龙.信息技术促进教育变革的内涵及其难点探析[J].中国电化教育,2015(7):1-5. 被引量：26
7陈琳,陈耀华,张虹,赵苗苗.教育信息化走向智慧教育论[J].现代教育技术,2015,25(12):12-18. 被引量：79
8徐超超,陈世超,赵鑫硕,杨现民.区域教育大数据中心平台建设探讨[J].现代教育技术,2016,26(11):5-12. 被引量：33
9陈娟,崔伟.校本课程开发与学校教育的价值追求[J].教育理论与实践,2017,37(34):61-64. 被引量：14
10蒋宇.中小学数字校园建设与应用的现状与挑战——《中小学数字校园建设规范(试行)》的现实背景[J].中国电化教育,2018(10):118-122. 被引量：12

1孙方友.学校课程建设的时代内涵、存在问题与改进路径[J].教师教育论坛,2024,37(4):85-87. 被引量：1
2袁志芬,邱霞燕.新时代学校课程如何整体建设——素养导向下学校课程整体建设的“四大转向”[J].课程教学研究,2024(5):11-16. 被引量：1
3高颖.为素养而教:小学教师课程意识的教学表达[J].福建教育,2024(19):21-24.
4陆培良.让易加生态课堂成为学生智慧呈现的舞台——以高中思政课堂教学方式有效转型为例[J].中学政治教学参考,2023(43):71-73.
5李贵根,魏茂宏.彰显科技教育特色提升学校办学品位——杏花泉中心小学创建科技教育特色学校的实践与思考[J].科教文汇,2023(18). 被引量：1
6李波.从“心”出发提升师生幸福感[J].山西教育（管理版）,2023(5):8-9.
7赵才甫.语文“导学案”教学钩沉[J].复印报刊资料（初中语文教与学）,2022(4):41-47.
8王洁.例谈小学综合实践活动课程的项目化设计与实施——以“探秘新能源汽车”主题活动为例[J].漫科学（科学教育）,2024(7):38-40.
9任猛.新课标视域下高中民族传统体育的发展策略研究——以苏州大学附属中学“舞龙基本技术”课程为例[J].华夏教师,2023(31):19-21.
10俞霞.幼小衔接面临的主要问题及应有作为——基于杜威儿童课程观[J].教育视界,2024(7):4-8.

中国基础教育

2024年第7期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部