摘要
课程思政是新时期高校教育教学改革的科学探索,也是推进和实现中国式教育现代化、教育强国建设背景下的时代选择。基于中国知网有关学前教育专业课程思政研究的文献资料的精准分析,发现学前教育专业课程思政建设存在背离课程思政使命,建设本质异化;课程思政与专业融合偏牵强,建设内容趋同化;教师建设积极性不高,建设成效不显著等问题。并提出把脉时代需求特征,紧扣课程思政本质;聚焦建设痛点,思政与专业深度融合;科学构建适宜机制,熔铸教师创建动能等课程思政建设思路。
基金
2022年度广东省本科高校在线开放课程指导委员会研究课题“广东在线开放课程数字化评价与质量保障变革”(2022ZXKC 426)
广东省高等教育学会“十四五”规划2022年度高等教育研究课题“广东高校‘课程思政’实施现状及效果提升研究”(22GYB068)
2021年度嘉应学院高等教育教改研究课题“突出知行合一,推进高校实践教学的研究”(421A02021)
嘉应学院2021年度基础教育研究课题“中学生经典文化教育传承研究”(JCJY20212025)
粤北乡村学前教育发展研究中心重点课题“粤北乡村幼儿园教师专业成长支持研究”(2023YBXXD03)
梅州市哲学社会科学2022年度课题“后疫情时代梅州乡村幼儿园教师专业发展支持服务体系构建研究”(mzsklx2022052)
嘉应学院2022年度一般课题“梅州乡村幼儿园教师专业成长支持机制研究”(2022SKY17)。
