从规训权力到生存美学:教师权威的异化与重构

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摘要教师权威是教师开展教学活动的前提和保障,是维持课堂秩序和保证教学效果的内在要求。近年来,随着社会的转型与互联网的普及,教师权威在“外在赋予、内在生成”两个层面出现了异化问题。当教师遭受社会的规训而导致教育权威异变时,福柯的生存美学理论则能帮助教师进行抗争,打破外界制度的规训限制,解放自我,建构出属于自己的教育权威,使教师权威重回正轨。

作者卢金

机构地区南宁师范大学教育科学学院

出处《四川教育》 2024年第17期6-7,10,共3页

关键词规训权力生存美学教师权威

分类号 G451 [文化科学—教育技术学]

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