摘要
《义务教育课程方案》与《义务段体育与健康课程标准(2022版)》提出了素养导向的教育理念,素养导向的内涵中蕴含着素养立意,通过构建深度学习的教学方法,培养学生的高阶思维。使学生不仅学会与会学,而且还懂得应用与会用,做到“举一反三、触类旁通”,达成促进学生体育核心素养的落地。研究提出了初中体育课程导学三点要求:教学设计—体现“四性”特征;内容设计—聚焦关键问题;流程设计—做到有据可循。实施对策中落实以下策略:坚持学为中心,把握课改理念;强化问题导向,培养学生高阶思维;巧设问题串链,培养学生综合能力。
