结构化视域下教学内容的重构与实施——以“用字母表示数”教学为例

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摘要结构化教学是一种以培养学生核心素养为最终目的的教学组织形式。结构化视域下的教学从学生已有的知识体系出发,以数学知识体系进行重组、优化、调整,成为更具生长力的结构体,从而促使学生积极参与探索、主动建构知识、迁移学习方法,进而提升学习水平、发展结构思维、培育数学素养。“用字母表示数”是人教版五年级上册“简易方程”单元中第一部分内容,在进行教学时,我们基于学情调研重组学习素材,制订教学目标与教学主线,设计结构化视域下有意义的学习任务,将多个课时进行重组整合,进行了单元整合教学设计。

作者李敏

机构地区浙江省杭州市富阳区实验小学

出处《小学数学教育》 2024年第11期17-20,共4页

关键词数学知识体系简易方程教学组织形式教学主线结构化教学学习素材迁移学习数学素养

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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