摘要
目的:探讨渐进式CBL联合PBL在中医临床护理教学中的应用成效。方法:选择2020—2021年医院接受培训的外科护士34名为研究对象,分为对照组和观察组,每组17名。对照组采用传统教学方式,观察组采用渐进式CBL联合PBL教学模式。比较两组护士的出科考试成绩以及干预前后的批判性思维能力、技能水平、满意度。结果:观察组护士在理论考核、实际操作考核和总分上都明显优于对照组(P<0.05)。培训后,观察组护士的批判性思维能力得分高于对照组(P<0.05)。观察组护士技能水平得分高于对照组(P<0.05)。观察组护士对教学方法的满意度评分高于对照组(P<0.05)。结论:在中医临床护理人员的临床规范化培训过程中,采取渐进式CBL联合PBL的方法,有助于提高护士的考核结果,提高护士的批判性思维能力水平及技术能力水平,护士对授课方式的满意度更高。
出处
《中医药管理杂志》
2024年第9期110-112,共3页
Journal of Traditional Chinese Medicine Management
