摘要
课程资源既是课程实施的支撑环境,也是课程内容的重要来源,还是教学活动的展开条件。高中历史课程标准高度重视教学资源和教学情境。中国古代南方经济开发及经济重心南移的知识,散布于高中历史教科书的多个模块和单元中,可以将其整合在一个专题下进行教授。从魏晋到唐宋,中国古典诗歌创作逐渐走向成熟,在江南经济开发史教学中,借助相伴发展的"江南"意象诗资源,营造浓郁的情境氛围,通过任务型问题激发学生思维活动,进而提升学科核心素养,涵养家国情怀。
出处
《中学历史教学参考》
2024年第13期25-30,共6页
Teaching Reference of Middle School History
基金
江苏省扬州市“十三五”规划课题“以唐诗培养历史核心素养的实践研究”的阶段性成果。
