摘要
职业教育承担着培养适应乡村振兴需要的高素质人才的使命,要确保人才培养质量与乡村振兴战略紧密对接,就需要建立起科学合理的评价体系来衡量人才培养成果。目前,涉农高职院校在师资质量、培养过程质量、在校生质量和毕业生质量等多个维度存在质量评价问题。为了完善涉农高职院校乡村振兴人才培养质量评价体系,以三全育人理念为基础,构建了全员育人、全过程育人、全方位育人3个一级指标、校内育人主体等9个二级指标以及通识课育人主体等22个三级指标的涉农高职院校乡村振兴人才培养质量评价体系,确保高水平应用型人才的培养目标与乡村振兴战略的需求相一致。
出处
《农村经济与科技》
2024年第4期268-271,共4页
Rural Economy and Science-Technology
基金
2022年度湖南省教育厅科学研究项目“三全育人视域下涉农高职院校乡村振兴人才培养质量评价体系研究”阶段性成果(项目编号:22C1456)。
