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幼儿早期阅读文本接受方式探析——以亲子共读图画书为例

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摘要目前,幼儿早期阅读已受到世界各国的普遍重视。幼儿读者因其特殊性以及阅读过程与成人读者不同,幼儿文本接受是一个动态的发展过程,具有伴随幼儿五官感觉以及心理发展而发展的特点。在这个发展过程中还伴随着幼儿依据已有经验展开想象解读去构建自己独特意义世界的特点。

作者姚彤

机构地区运城幼儿师范高等专科学校

出处《中国民族博览》 2024年第2期229-231,共3页 China National Exhibition

基金山西省教育科学规划课题《幼儿早期阅读文本接受综合研究—基于图画书阅读》(项目编号:GH—15115)。

关键词幼儿早期阅读文本接受过程呈现意义建构

分类号 G613.2 [文化科学—学前教育学]

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