摘要
利用情景语境进行教学是外语教学的重要方法,然而在实际教学中,教师能否正确且自然地利用情境教学法是一个有待探索的问题。文章通过文本分析和课堂观察两种方法分析21节初中英语优质阅读课在多模态视域下的情景语境创设,发现阅读教学中的情境创设存在缺乏大语境、语旨与语场一致性较低、语式缺乏多样性的问题。针对这些问题,教师要注重情境主线的创设,提高语旨与语场的匹配度,增加语式的丰富性,以创设真实且合理的情景语境,促进学生外语能力的发展。
作者
胡萍萍
王悦
Hu Pingping;Wang Yue
出处
《基础教育研究》
2023年第23期30-35,共6页
Basic Education Research
