行动研究,助推教师专业发展

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摘要行动研究,起源于20世纪40年代,由美国著名心理学家勒温(K.Lewin)提出。行动研究以课堂为基础进行,重视反思,关注调研对实践的指导意义,是一个不断发现、持续校正的过程,能够促使教师在教学和管理方面不断优化与完善。教师行动研究的独特性研究人员。教师不仅是研究人员,同时也是研究成果的接受者。因此,人们通常将教育行动研究称为“教师的研究”。它被视为教师持续教育和职业成长的核心路径之一。

作者郭可银彭贞英

机构地区重庆市暨华中学校

出处《留学》 2024年第5期36-37,共2页 Studying Abroad

关键词教师专业发展教育行动研究教师行动研究优化与完善接受者研究成果教学和管理核心路径

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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