摘要
基于义务教育生物学核心素养的教学目标的建构应以学生发展为本,扩大并深化学习情境,概括中心问题,提炼知识要点,匹配学科核心素养,综合考虑学习过程中学生认知过程的变化情况,从而对预期目标做出一般性陈述。陈述目标可参考布卢姆认知目标分类学(修订版),尝试“知识+认知过程+对象”的句式。本文以苏科版初中生物学教材七年级上册第4章第1节“植物的光合作用”为例,阐述核心素养取向的教学目标建构过程。
出处
《生物学教学》
2023年第11期7-9,共3页
Biology Teaching
基金
江苏省“十三五”规划重点自筹课题“基于学生核心素养提升的初高中生物学习进阶的实践研究”,No.B-b/2016/02/143。
