摘要
学生在接受劳动教育课程后是否在意识深处内化价值观并外化为劳动自主性是体现劳动教育课程价值的关键因素。在情绪评价理论和自我决定理论的指导下,从“外在环境,内在自我”的双重感知评价出发,以学生的“五育”价值观认同感为中介因素,构建了具身劳动教育课程中学生劳动自主性行为意向的驱动模型,并以华南师范大学附属中学的“三农”学农实践课程为例进行实证研究。结果表明:在乡村环境中,学生的环境感知评价会唤起其“五育”价值观认同感,而价值观认同感会正向作用于学生劳动自主性行为意向。本研究丰富了具身劳动教育的研究成果,并为未来劳动教育发展提供了理论借鉴。
作者
林春鸿
林静宜
黄向
Lin Chunhong;Lin Jingyi;Huang Xiang
出处
《教育导刊》
2023年第10期52-62,共11页
Journal of Educational Development
基金
广东省教育科学“十三五”规划2020年度研究项目(德育专项)“广东中小学‘学农教育’的感知价值及影响因素研究”(编号:2020JKDY020)
广东省教育科研“十三五”规划2020年度教育科研重点项目“时代新人视域下的劳动教育实践研究”(编号:2020ZQJK072)。
