摘要
为探索大学生网络表达的主要影响因素,可基于AMOS分析法,从高校网络育人实践、大学生发展诉求、大学生网络媒介素养、社会网络空间环境等四个维度建立大学生网络表达影响因素结构模型。基于模型分析的研究表明:高校网络育人实践与大学生发展诉求对其网络表达均具有显著正相关;大学生网络媒介素养与大学生网络表达之间呈非显著正相关;社会网络空间环境对大学生网络表达形成则具有非显著负向影响。根据以上结论,高校应采取相应优化引导策略,包括高校要进一步发挥网络育人作用、提升关切学生诉求的网络信息畅通水平、加强大学生网络话语自律、健全高校网络善治机制等。
出处
《两岸终身教育》
2023年第2期35-41,58,共8页
Cross-Straits Lifelong Education
基金
2021年度教育部人文社会科学研究专项任务项目资助(高校辅导员研究):“后真相”时代大学生群体心理与网络思政教育研究(21JDSZ3156)
2023年度厦门理工学院校级教育教学改革项目(思政教育专项):网络文化对大学生价值观的影响及教育引导对策研究(JGSZ202332)。
