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问题探究·引导转化·主动建构--以沪教版“2.4 分数的加减法(1)”学程设计为例

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摘要文章主要研究单元教学下沪教版“分数的加减法”第一课时学程设计,采用实践研究的方法,对单元规划进行调整,最终得到课堂中应注重情境式问题探究、渗透转化思想、依托整体思维主动建构的教学思考.

作者王楚文王翰林

机构地区上海市甘泉外国语中学

出处《数学教学通讯》 2023年第11期13-17,共5页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

基金上海市普陀区教育科研2021年度重点课题“指向深度学习的初中数学单元教学策略的研究”(JA2022302),主持人为孙振飞.

关键词单元教学问题探究引导转化主动建构

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯

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