摘要
教育改革的全面推进与落实,促使教师教学理念与方法取得了一定的进步,但是还有很多教师受“功利化”倾向的影响,过度重视学生的成绩,在实践教学活动中存在一些问题与不足。为了让学生得到高分,教师会利用反复讲解知识以及运用题海战术等方法训练学生的机械记忆,过度强调课本中的概念和规律,而不是深入理解生活知识的本质,更别说构建知识体系。这导致学生对知识的掌握过于零碎,对新知识的理解停留在浅层,不能深入理解,更不用说具备良好思维能力、解决问题能力。基于此,文章展开了对核心素养下构建深度学习的高中生物课堂的教学研究。
