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巧设提问深度,落实教学深度——以“2.7探索勾股定理”为例

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摘要课堂提问在数学教学中是非常普遍而又极为重要的教学方式,它在每天的课堂教学中突显着古老而又崭新的魅力.所以教师在课堂上不能随意、无目的、频繁地提问.课堂上教师需要巧设提问的深度,才能落实教学的深度.

作者林蓉蓉鲍建立

机构地区浙江省余姚市实验学校浙江省余姚市教师进修学校

出处《数理天地（初中版）》 2023年第7期51-53,共3页

关键词初中数学课堂教学深度提问

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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参考文献3

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二级参考文献2

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数理天地（初中版）

2023年第7期

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