摘要
对当前学科育人实践中存在的若干问题进行了梳理,阐述了对小学阶段体育学科育人功能的基本认识,记录了学校借助运动行为分析培育体育规则意识,发挥小学体育学科育人功能的实践经验与思考,总结了“制定规则标准—学生学习规则—搜集分析行为—设计干预内容—评价干预结果—学生观察反思—修正培养方案—实现内化规则”的策略,形成了增强小学体育学科育人功能的新路径。
出处
《上海教育科研》
北大核心
2023年第2期84-88,共5页
Journal of Shanghai Educational Research
