摘要
杨绛的叙事散文《老王》中的老李,是一个"小人物".从文中他与杨绛先生的五段对话中,一线老师普遍能够读出老李冷漠的态度,但究竟对谁冷漠,又存在争议.通过查证资料、文本细读、析疑辩难,开展批判性阅读,客观、全面地了解老李,认识其态度对杨绛产生"愧怍"心理的催化作用,从而将对课文的理解提高到较高的层次.
出处
《中学语文教学》
北大核心
2023年第1期59-62,共4页
Language Teaching in Middle school
基金
江苏省教育科学“十三五”规划课题“统编初中语文教学中培养批判性思维的策略研究”(编号:D/2020/02/252)的研究成果
