期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

协同发展:推动项目化学习走向深入被引量：2

下载PDF

导出

摘要项目化学习是综合实践活动走向深入的重要途径之一,对学生综合素养的发展起着积极作用。它丰富了学科教学方式,推动了课程育人模式的改变。学校在开展项目化学习活动的过程中,可以从学科协同、人员协同、场域协同的视角出发,打破知识壁垒和形式制约,突破时空界限,发挥学科育人的价值,促进学生综合能力的发展。

作者孙飞娜

机构地区浙江省宁波市北仑区蔚斗小学

出处《教学月刊（小学版）（综合）》 2023年第1期94-96,共3页

关键词综合实践项目化学习学科协同人员协同场域协同

分类号 G622.4 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献6

1伍远岳,谢伟琦.问题解决能力:内涵、结构及其培养[J].教育研究与实验,2013(4):48-51. 被引量：69
2陈素平,缪旭春.基于学科的项目化学习设计与实施样态[J].上海教育科研,2019(10):38-43. 被引量：35
3张军瑾.深度统整与持续优化:项目化学习的系统设计与实施[J].中小学管理,2020(8):20-22. 被引量：15
4舒俊波,周爱芬.以学科项目化学习推动育人方式变革[J].中学语文,2022(17):44-44. 被引量：2
5滕平.义务教育新课程实施的学校视角:项目化学习融入国家课程的学校课改实践[J].上海教育科研,2022(4):17-22. 被引量：10
6白云云.高净值表现性任务的设计与评价——美术学科项目化学习实践之“让博物馆文物活起来”[J].中国教师,2023(5):68-72. 被引量：1

引证文献2

1张梦辉.协同教育促项目化学习走向深入——以“地震救援车”项目为例[J].中小学电教（综合）,2023(7):32-35.
2舒俊波,周爱芬.四期四制:小学学科实践性微项目的培育策略[J].小学教学参考,2023(21):78-80.

1白云,张钟月,丁乃顺.新媒体融入高校思政课教学现状及应对策略[J].山东理工大学学报（社会科学版）,2022,38(6):83-88. 被引量：1
2梅越,欧玉琦,王琳琳.法国《特殊儿童与青少年学校教育指南》解读及启示[J].现代特殊教育,2022(23):76-79. 被引量：1
3陈东辉,王宇婷.论纪念空间赓续中国共产党人精神谱系[J].学习论坛,2023(1):43-52. 被引量：3
4丁婉涛.融合型课堂协作式教学的三大模式[J].四川教育,2022(35):16-17.
5陈沛.解构与重构:“新文科”视域下跨学科课程教学的创新理念与实践探索[J].黑龙江高教研究,2023,41(1):156-160. 被引量：41
6俞立根,顾理平.当公私边界趋于消融:时间维度中的隐私困境与界限管理[J].现代传播（中国传媒大学学报）,2022,44(10):71-78. 被引量：13

教学月刊（小学版）（综合）

2023年第1期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部