摘要
在“新工科”建设要求在以学习者为中心的工程教育模式背景下,提出一种基于“翻转课堂+BOPPPS模型”的教学模式。以“数字通信原理”课程为例,围绕课前、课中、课后3个环节,探讨了该模式在教学设计中的具体实施。采用对照实验和访谈调查的方式,对该教学模式下的学习效果进行分析。实践结果表明,该教学模式有利于提高教学设计质量、激发学生学习能动性,同时也为相关课程的教学设计提供了参考。
出处
《工业和信息化教育》
2023年第1期28-31,共4页
Industry and Information Technology Education
基金
2021年山西省教育科学“十四五”规划课题“分层式任务驱动混合教学模式研究”(项目编号:GH-21607)
2020年山西省教育厅教改项目“基于智能推荐技术的高效习题管理系统研究”(项目编号:J2020378)
2021年太原学院教改项目“对分课堂在物联网工程专业教学中的应用”(项目编号:2021jg28)。
