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阅读引领思维,增进逻辑理解——小学数学阅读教学的实践策略被引量：4

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摘要阅读是获取书面信息的重要方式,小学阶段的阅读训练集中在语文等语言类科目之中,对于学生的数学阅读能力甚少关注,这就导致部分学生在阅读数学概念、题目时稍显困难.小学常见阅读与数学中的阅读并不完全相同,该类阅读除了有文字内容,还存在符号、图表语言,对于这些信息的理解需要学生发挥自己的阅读分析能力.如今,小学数学阅读教学的地位已经在教育中得到了关注,数学教师应把握数学阅读的逻辑性和严谨性原则,引导学生找到并总结出适合自己的数学阅读方法.本文结合一线教学经验,对小学数学阅读教学的实践策略展开讨论.

作者王利娟

机构地区甘肃省天水市秦州区牡丹中心小学

出处《数学学习与研究》 2022年第32期89-91,共3页

关键词小学教育数学教学阅读能力

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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2022年第32期

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