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基于“两点一阶梯”的教学评一致性课例研究--以人教版六年级上册“分数除法”为例被引量：3

Study of Teaching Evaluation Consistency Based on "Two Points and One Ladder":Taking the "Fractional Division" in the Sixth Grade Volume Ⅰ of PEP as an Example

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摘要在新课程改革的教育背景下,为优化备课思维,强化整体意识,重庆市南岸区区域三期课改打破传统的教学设计模式,提出教学评一致性备课模式。基于此,笔者所在学校提出“两点一阶梯”的课堂教学理念。要求课堂教学要基于学生的学习起点,在教学的过程中搭建学生自主攀爬的阶梯,进而达成教学目标。本文以“分数除法”一课为例,阐述如何基于两点一阶梯制定教学目标点,搭建学生攀爬阶梯实现教学评一致性。

作者刘静 LIU Jing

机构地区重庆市南岸区珊瑚中铁小学校

出处《重庆第二师范学院学报》 2022年第6期115-116,共2页 Journal of Chongqing University of Education

关键词分数除法课例研究备课模式重庆市南岸区攀爬课改课堂教学新课程改革

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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重庆第二师范学院学报

2022年第6期

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