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以教材为纲,在“破”中“立”意

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摘要本文从一次九年级数学期末试题的命题经历出发,凝炼出以教材为纲,在破中立意的命题策略与主张,并分别从破基本概念,立学科融合;破指向单一,立多元关联;破方法定式,立运用迁移;破模型固化,立素养发展这四个角度,结合实例展开阐述。

作者常静锋周炼

机构地区江苏省靖江市滨江学校江苏省泰州市第二中学附属初中

出处《中小学班主任》 2022年第20期38-40,共3页

关键词命题核心素养改编教材

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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中小学班主任

2022年第20期

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