摘要
新教师培训中存在“要什么”“学什么”“如何学”这三个基本问题。背离三者前因后果的逻辑规定性,是当下的新教师培训效能不彰困境的原因之一。高效能新教师培训首先要有效辨识新教师在培训中“要什么”,并以此为逻辑起点,构建“学什么”“如何学”的培训课程。在培训实践中,可营造关怀型培训文化,建构实践导向的培训范式,探索“AI+”赋能新教师培训。
出处
《江苏教育研究》
2022年第29期8-11,共4页
Jiangsu Education Research
基金
江苏省教育科学“十三五”规划重点资助课题“乡村教师培训模式的创新研究与实践”(J-a/2018/05)的阶段性研究成果。
